2018年2月7日教務部組織全體部門人員認真學習了2月5日至6日中心召開了兩會的會議精神，楊浩主任和焦健支部書記分別通篇傳達宣讀了兩會的各個重要講話文件。
張校長題為《貫徹新思想 展現新作為 奮力開啟全面建設“一流企業大學”新征程》的報告客觀地總結了2017年的工作，實事求是的分析了當前中心面臨的形式，全面部署了2018年的重點工作，開啟了全面建設“一流企業大學”的新征程。我看到了中心發展的希望和未來，也倍感壓力，如何深化產教融合、做好職業教育，值得我們深思。
建設“一流企業大學”分三個階段，建成“六基地兩中心”。要建好電力技能型人才學歷教育基地，我們必須從以下幾個方面努力做好工作。
一、認清形勢，找準方向。國務院2014年下發了《關于加快先打職業教育的決定》，2017年下發了《關于深化產教融合的若干意見》的文件，為中心的學歷教育的發展帶來了機遇和挑戰，分析中心當前面臨的形式，我們應準確把握電力企業技術和管理變革趨勢，超前布局完善以企業需求為導向的人才培養模式，引領推動學科專業建設與企業的科技進步和轉型升級相適應，促進人才培養供給側和企業需求側結構要素全方位融合，按照強化校企育人“雙主體”，確保培養內容“雙面向”，落實培養地點“雙場所”，實現培養效果“雙認證”的四個“雙元”育人原則，將咱們中心的學生培養成具有西安電專特質，深受行業、企業認可的高素質技能型人才。
二、加強師資培養，打造“雙師”教師隊伍。為了適應當前職業教育的發展，鼓勵教師加強專業技能的學習，教師們也要從心里認識到目前的短板，自覺地加入學習行列。學校可通過校企教師的雙向流動，即企業定期選派有實踐經驗豐富的技術人員為學生授課，學校教師可定期參加企業舉辦的培訓，或到企業掛職鍛煉。這不僅可以提高教師的實踐經驗，更主要的是通過讓教師深入到生產第一線，了解新工藝、新技術和新設備在工程中的應用，促使教師更新專業知識，更好地將理論與實踐相結合，打造成“專兼結合、校企互通、師德高尚、業務精湛”的“雙師”教學團隊。
三、校企攜手，共建校內實訓基地。根據技能型人才培養目標、崗位需求、前后課程的銜接，課程實訓必須堅持以崗位要求和工作過程的分析為基礎，內容必須強調工學結合，突出技能培養，能體現技術領域或職業崗位群的任職要求，這就要求應當參照相關的企業用人標準和技能型人才培養方案選取實訓內容；這些工學結合的教學內容，不僅僅是在教室、校外實訓基地，而更多的是在實驗室、實訓室等真實或仿真的實踐性教學場所完成。因此，校內實訓基地建設是高職院校專業建設中極為重要的一個環節，多元投資、引企入校、校企共建實訓基地是高職院校實訓基地建設的新途徑。
校企合作是一種與高職教育改革相協調的一種新型辦學模式，如何結合電力行業的發展現狀，實施切實可行的校企合作、工學結合，是一個當前面臨的挑戰。所以廣大教職員工要統一思想，凝聚共識，形成齊心協力補齊短板、攻堅克難、追趕超越的強大合力，推進“一流企業大學”建設不斷深入。
通過學習兩會精神使中心全體教職員工認識到，在新的一年里我們必須凝神聚力迎接挑戰，在一流企業大學的建設中把西安電專建設的更高更強更優良。
