4月19日，教務部邀請了教育部職業教育信息化教學指導委員會副主任魏民教授來校開展了為期一天的教師現代教學能力提升培訓，課程涉及教育部文件解讀、教師信息化能力要求、在線開放課程建設、教學設計等一系列內容，全校120余名教師參加培訓。
魏民教授的培訓高屋建瓴，從學校發展、課程建設、教師基本能力和教材建設三個層面帶來的知識給大家都帶來了不小的認知沖擊。
從學校建設發展方面，魏民教授提出教育部擬建設50所高水平高等職業院校，以建設“網絡大校”為主要思路，以網絡學習學分互認和“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度為抓手，正在逐漸打破學校疆域限制，加快形成高職院校教學質量兩極分化，用“大浪淘沙”的方式優勝劣汰一批高職院校。
在課程建設方面，魏民教授分析了在線課程的種類和需求，提出了高職院校在線開放課程立項要盡量避開本科在線課程沉降的建設原則，帶來了崗位能力在線課程的新思路，拓寬了我校課程建設的視野，為我校提升課程改革質量、爭取國家級精品在線開放課帶來了新的可能性。
在教師能力要求方面，魏民教授指出，目前信息化教學能力已經納入教師基本能力范疇，近兩三年內教育部將組織全體高職教師進行信息化教學能力考試，考試將與教師職稱和教師資格掛鉤。另外，教師信息化教學能力大賽也正式改為教師技能大賽，考驗教師綜合課程設計能力和功底。
從教材方面，魏民教授提出了“微教材”的概念，將紙質教材和在線資源進行結合，學習者通過手機掃描教材二維碼可以獲得可視化媒體資源，與創新視頻課以及專業資源進行對應。
魏民教授的培訓內容不亞于一次重磅炸彈，內容含量極其豐富，每一模塊的內容都值得我們反復推敲，并思考重構許多我們的工作思路，改變一些以往的工作目標。教務部將在接下來的一個月內，每周更新一到兩篇專題，深入探討本次培訓內容給我們帶來的機遇和挑戰，歡迎各位老師關注和閱讀。
