電壓源的串聯與并聯、戴維南模型、諾頓模型，板書工整、講課老練、循循善誘；倒數的四則運算、復合函數的求導法則、鏈式法則，深入淺出、知識功底扎實，思路靈活.....
10月31日，教務部教學管理人員，分別走進了走進電力系劉靜雯老師的電工技術課堂和基礎部廖君華老師的高等數學課堂。
三尺講臺，一支粉筆。站在神圣的講臺上，扎根于平凡的教育工作。率先垂范，身教感染。劉老師，在教學中，她不是照本宣科，而是以各種教學方式營造輕松、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂于接受的方法來教學。雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。廖老師，重新回到了數學課的講臺上，她積累了豐富的教學經驗，對知識點熟透于心，業務精湛，把有難度的高等數學講的通俗易懂、引人入勝。
人們把教師稱為“陽光下最崇高的職業”，把教師比喻為紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。這就意味著教師必須具備服務精神，奉獻精神，敬業精神，以及為人師表，以身作則的精神。教師的人格力量和行為規范是一種自然而然的身教。要做一名合格的人民教師，除了具有廣博扎實的專業知識，還必須具有高尚的師德。加強自身修養，不斷提高思想政治水平，以自身堅定的政治信仰和進取向上的人生觀感染、激勵學生。
希望在今后的工作中，老師們都能遵循職業教育教學規律、運用先進的教育教學理念，引導學生從遵從教科書的被動學習到指向職業崗位能力自主學習的轉變，培養出更多的“思想道德素質優、科學文化素質優、身體心理素質優、創新實踐能力強”的優質電力技能型人才。
