面對前所未有的新變革，地方應用型高校要想有所作為，就需要準確把握自身的定位，善用比較優勢，立足特色、重點突破。做強“雙一流”地方版，必須在辦學中追求五個“眼中有”，從而實現高質量創新發展。
眼中有學生：培養具有品德意志涵養高度的創新型、復合型、應用型人才
應用型高校建設要緊緊圍繞培養有靈魂的卓越工程師一個目標，緊扣“厚德”“精技”兩個關鍵，堅持培養具有理想信念、家國情懷、扎根基層、勇擔責任的高素質應用創新型人才。
社會需要的是全面發展的應用創新型人才，而不是靈魂空白的匠人。地方“雙一流”應用型高校應堅持以社會需求和人才成長需求為導向，圍繞價值引領、知識傳授、能力培養“三位一體”的教學目標，以道馭術，創新人才培養模式、優化課程體系、教學方法和教學內容、堅持以產業技術進步驅動，通過產教融合、協同創新發揮行業企業在應用型人才培養中的重要作用，讓學生活躍在產業鏈對接的各個專業端口上，不斷優化人才培養方案，推動流程再造，形成“應用導向”明顯的課程模塊，構建與時俱進的高水平應用型人才培養體系。
眼中有教師：打造全覆蓋、分層次特色鮮明的雙師型專任教師隊伍
培養應用創新型人才，需要教師不僅具有扎實的理論功底、深厚的學科專業素養，而且還要具備豐富的應用科研能力。應用型重點建設高校首要的做法是通過引育并舉、激勵引領等制度措施，全程跟蹤培養新進教師，根據專業、課程、產學研合作以及協同創新平臺建設需要，讓教師參與技術創新、課題研究等實踐活動，強化產學研合作能力培養，全程無縫貼近經濟社會發展最前沿。
與此同時，要尤其注重多元化師資隊伍建設，制定教師參加企業實踐、提升橫向項目地位和推動科技成果轉化的相關制度，依托行業企業、協同創新平臺建設雙師型專任教師隊伍，從高新技術企業引進高層次技術人才，教師按照“教學為主型”“教學科研型”“科研為主型”與“社會服務推廣型”四個類型分類發展和晉升，形成全覆蓋、分層次、高水平的應用創新型師資隊伍。
眼中有地方：凸顯地位和功能的不可替代性
地方應用型高校與地方發展同頻共振、休戚與共，其發展的依附點在地方、其特色與優勢體現在與地方結合的緊密度、其存在的價值大小與對地方區域經濟社會發展貢獻的大小成正比，因此必須緊扣“應用型、地方性、特色性”的內在要求，提高與地方發展需求的匹配度。
地方“雙一流”高校建設，要主動結合地域特色、區域優勢，在目標導向上緊密圍繞區域經濟社會發展重大關切，主動承擔為地方發展服務的重要使命，以“應用創新”特色做好學校服務定位，為地方的發展提供智力支撐，著力提高為地方服務的能力，成為地方發展創新引擎，擴大地域影響力和提高區域貢獻度。只有扎根地方，結合地方資源，充分發掘自身辦學特色和優勢，錯位發展，做到“人無我有、人有我優、人優我特”，有所為有所不為，才能凸顯區域內的地位和功能的不可替代性。
眼中有產業：體現“立己達人”的合作之道
地方“雙一流”應用型高校建設應積極構建與行業產業發展相適應的政產學研用一體化的戰略聯盟，尤其要加強產教融合、深化協同創新平臺建設。產教融合的辦學模式作為當前地方高校發展的路徑或方向，是與經濟社會發展耦合的高度自覺，而協同創新是產教融合的依托和載體，高校要通過國家相關機制制度引導，積極與科研機構、行業企業、政府等相互整合要素和資源，發揮各方面優勢，推進技術成果轉化和產業化，最終實現創新互惠。
